Sechs Ideen, die Zukunft greifbar machen

1. Platz, Region: Ems-Weser

Der erste Platz in der Region Weser-Ems geht an den FCG Oldenburg e.V. mit einem Projekt, das auf den ersten Blick schlicht wirkt und gerade deshalb überzeugt. Ein Bauwagen wird zum Ausgangspunkt für Umweltbildung.

Hinter dem Projekt steht der Royal Rangers Stamm 192, der mehr als 100 Kinder aus Oldenburg und dem Landkreis Ammerland betreut. Die Nachfrage ist in den vergangenen Jahren stark gestiegen, die vorhandenen Räume reichen nicht mehr aus. Der Bauwagen schafft neue Möglichkeiten und bleibt dabei bewusst nah an der Natur.

Kinder zwischen vier und neun Jahren lernen hier nicht aus Büchern, sondern durch eigenes Erleben. Sie entdecken Pflanzen und Tiere, beobachten Veränderungen im Jahreslauf und verstehen, wie ökologische Kreisläufe funktionieren. Der Bauwagen dient als wetterfester Rückzugsort, als Lager für Materialien und als Treffpunkt für gemeinsame Aktivitäten. Nachhaltigkeit wird so Teil des Alltags und nicht nur ein Thema im Unterricht.

2. Platz, Region: Ems-Weser

Den zweiten Platz belegt die Landjugend Hatten  mit der Weiterentwicklung ihres Grünen Klassenzimmers am Mühlenweg in Sandkrug. Der Lernort wurde gemeinschaftlich aufgebaut, 2025 fertiggestellt und bereits im Wettbewerb „Unser Dorf hat Zukunft“ ausgezeichnet. Schon heute nutzen Schulen und Kitas das Gelände, um Lernen direkt in die Natur zu verlagern.

Das bestehende Angebot mit Tafel, Sitzmöglichkeiten, Informationstafeln und Fühlkästen soll nun gezielt ausgebaut werden. Geplant sind unter anderem ein Barfußpfad, neue interaktive Infotafeln sowie zusätzliche Lernstationen zu Klima und Energie. Ergänzt wird das Konzept durch ein Mini-Windrad, ein Solarmodell und eine Wetterstation.

So entsteht ein vielseitiger Lernort, der Naturerfahrung und erneuerbare Energien miteinander verbindet. Kinder und Jugendliche können hier nicht nur beobachten, sondern selbst ausprobieren und Zusammenhänge verstehen. Umweltbildung wird damit anschaulich, greifbar und dauerhaft im Alltag verankert.

1. Platz, Region: Weser-Elbe

In der Region Weser-Elbe gewinnt der Naturbad Sauensiek e.V. mit einem Projekt, das zeigt, wie sich Klimaschutz in bestehende Strukturen integrieren lässt.

Die Betreiber des Naturbades setzen bereits auf eine biologische Wasserklärung und verzichten damit auf klassische chemische Verfahren. Ergänzend wurden ein Tiefbrunnen installiert, um den Einsatz von Trinkwasser zu reduzieren, sowie eine Photovoltaikanlage mit Speicher, die den Stromverbrauch nachhaltiger gestaltet.

Das Besondere an diesem Projekt ist seine Alltagstauglichkeit. Besucherinnen und Besucher erleben, dass nachhaltige Lösungen nicht kompliziert sein müssen. Sie sind Teil eines funktionierenden Freizeitangebots und machen Klimaschutz ganz nebenbei sichtbar.

2. Platz, Region: Weser-Elbe

Den zweiten Preis erhält der Schulverein „Die kleinen Strolche“ der Grundschule Oyten. Ziel des Projekts ist es, das bestehende Outdoor-Klassenzimmer so weiterzuentwickeln, dass es vom Frühjahr bis in den Herbst verlässlich genutzt werden kann.

Im Mittelpunkt steht ein Lernort, an dem Kinder nicht nur über Umwelt und Nachhaltigkeit sprechen, sondern diese aktiv erleben. Sie pflanzen, pflegen, beobachten und ernten selbst. Natur wird so mit allen Sinnen erfahrbar und Teil des Schulalltags.

Damit das gelingt, werden zentrale Herausforderungen gezielt angegangen. Eine schützende Hecke soll künftig vor Wind schützen, während Hochbeete den Pflegeaufwand reduzieren und die Arbeit für die Kinder erleichtern. Ergänzt wird das Konzept durch Naschpflanzen, eine begrünte Zaunfläche, zusätzlichen Stauraum in einer zweiten Gartenhütte sowie ein Regenwasser-Sammelsystem.

So entsteht Schritt für Schritt ein geschützter, lebendiger Lernort für 13 Klassen mit insgesamt 286 Kindern, der langfristig funktioniert und Umweltbildung fest im Schulalltag verankert.

1. Platz, Region: Brandenburg-Rügen

Der erste Platz in der Region Brandenburg-Rügen geht an den Baumkuchen e.V. aus Dahme/Mark. Im Mittelpunkt steht ein pädagogischer Ansatz, der auf entdeckendes und forschendes Lernen setzt.

Kinder erfahren hier schon früh, wie eng ihr eigenes Handeln mit Umwelt und Natur verbunden ist. Ob auf dem Gemüseacker, in der Holzwerkstatt oder bei Waldtagen: Lernen geschieht durch eigenes Tun und durch sinnliche Erfahrungen.

Die geplante Forscherzeit vertieft diesen Ansatz. Kinder werden ermutigt, Fragen zu stellen, Dinge auszuprobieren und Zusammenhänge selbst zu entdecken. Nachhaltigkeit wird so nicht nur erklärt, sondern verstanden und verinnerlicht. Das schafft eine Grundlage für verantwortungsbewusstes Handeln, die weit über den Kindergarten hinauswirkt.

2. Platz, Region: Brandenburg-Rügen

Den zweiten Platz belegt der Förderverein des gewerblich-technischen Oberstufenzentrums II Barnim mit dem Projekt „Grün statt grau“ . Ziel ist es, ein stark versiegeltes Schulgelände schrittweise zu einem klimagerechten Schulhof umzubauen.

Das Schulgelände des OSZ II Barnim ist bisher stark versiegelt, heizt sich auf, bietet wenig Schatten und nur geringe Aufenthaltsqualität. Geplant sind neue Grünflächen, blühende Bäume und schattige Aufenthaltsbereiche. Gleichzeitig sollen Elemente entstehen, die Umweltbildung direkt in den Schulalltag integrieren. Eine Kräuterspirale oder gemeinschaftliche Pflanzaktionen verbinden Lernen mit praktischer Umsetzung.

Besonders stark ist der kooperative Ansatz: Die Schule arbeitet im Rahmen einer Kooperationspartnerschaft eng mit der Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde (HNEE) zusammen. Studierende entwickeln konkrete Ideen für die Umgestaltung, während die Schulgemeinschaft aktiv in Planung und Umsetzung eingebunden ist. Das Projekt zeigt, wie Klimaanpassung und Bildung zusammengedacht werden können. Ein Schulhof wird so nicht nur funktionaler, sondern auch lebenswerter. Schülerinnen und Schüler erleben unmittelbar, wie sich ihre Umgebung verändert und welchen Beitrag sie selbst dazu leisten können.